2020年高考化学试题分析

2020年高考化学试题分析

-------丁雪飞

2020年高考化学Ⅰ卷的命题，基本遵循“立足基础、稳中求变、突出能力”的命题指导思想。更加注重对化学与实际生产、生活及科研成果的综合应用。注重难度调控，关心学生切身感受。在保证试卷总体区分度的前提下，提高学生答题的积极性。试题整体难度相比2019年略有下降。化学命题精心选取日常生活、生产环保、学术探索、实验探究等情境素材，聚焦学科主干内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。

1.考查新冠肺炎疫情防控知识，体现了化学价值。　

第7题以国家卫健委公布的第7版新型冠状病毒肺炎诊疗方案提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识。融入新冠肺炎疫情防控知识，展示化学价值。在新冠肺炎疫情防控阻击战中，核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂，均与化学科学密切相关。

2.呈现我国传统文化优秀成果，增强文化自信

第8题分别以中药材中提取的前列胡醇为背景，考查有机物的结构和性质，展现中医药的神奇魅力和作用，弘扬中医药文化。高考化学试题高度重视美学素养的考查，通过精心选取素材，让学生在解答化学问题的过程中，思考化学的本质，提升审美情趣和能力， 

3.试题突出了主干知识考查，强化了基础性和综合性

9题考查除杂的方法，体现了基础知识的考查，都是学生熟悉的知识。11题以居里夫妇得到核素为载体考查了元素周期律的题目。12题以科学家发明的新型Zn-CO₂水介电池为载体，考查了电化学知识。每道题目考查的知识点明确、具体，突出了所考查范围内的主干知识。而且以科学成果为载体，引导学生关注科技成果，紧密联系生产生活实际，在考查基础知识的同时进一步弘扬科学精神。

4.考查信息整理能力，体现了高考评价体系中的关键能力

第13题以强碱氢氧化钠溶液滴定二元酸的酸碱中和反应为背景，将酸碱滴定过程中pH变化、分布系数的变化与滴加氢氧化钠溶液体积的变化关系整合在一张数据图中，呈现了一个自变量下的多个因变量变化过程，考查学生从图中获取、使用复杂数据信息的能力。

　5.考查学科化的语言表达能力，这是高考评价体系中的必备知识

第26题要求分析加过量氯化铵的原因，学科的语言表达能力是展示本学科理论成果。高考化学全国卷试题要求学生利用化学专业术语准确表达思考结果，引导学生培养学科化的语言表达能力。

6.选取学科前沿成果，考查辩证思维能力。

全国I卷第28题通过给予陌生的二氧化硫催化氧化的反应速率方程，要求学生正确理解一定转化率下反应的最适宜温度，并正确分析速率温度曲线中反应速率随温度变化的原因。

通过今年全国一卷化学的分析，对今后高中化学教学的启示

1.加强基础知识和基本技能的教学，夯实基础。特别注重将化学知识与生产生活实际相结合，突出化学学科知识的应用性。

2.加强看图识图训练，培养学生分析处理图形图表问题的能力。高平时教学中要结合教材的图表和相关理论知识，培养学生对图表数据的读取、分析与处理能力。

3.抓好基本概念、原理的掌握和应用，着重培养学科关键能力。重视以基础知识为依托的实际应用能力的培养，提升学生的独立思考、逻辑推理、信息加工、自主学习等关键能力。   

 历年的高考热点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，纯知识性题目的考查逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用型题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用，并将化学教学与生产生活实际、科技前沿、社会热点有机结合，培养学生学习化学的兴趣，提高学习的积极性。