2020年高考生物全国Ⅰ卷试题评析

2020年高考生物全国Ⅰ卷试题评析

  -----张万国

2020年高考生物Ⅰ卷试题侧重于基础知识的考查和理论联系实际，命题基于高考评价体系，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥；试题以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质，体现时代精神，凸显价值导向；情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引导；聚焦学科关键能力考查，引导中学生物教学，推进素质教育发展。

一、试题分析

第1题：融入新冠疫情，体现社会责任。结合学科特点，高考生物试题有机融入新冠疫情素材，从新冠病毒的传染途径、疫情防控措施中的生物学原理，以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查，体现时代主题，增强学生的社会责任感和使命担当意识。

第2题和第30题：　结合农业生产，弘扬劳动精神。我国劳动人民在长期的农业生产中积累了丰硕的劳动实践经验，是劳动人民智慧的历史积淀和文化结晶。第30题选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，从植物生理调节的角度，考查对这些栽培措施的生物学原理的分析和解释，引导学生深入思考其内在机制，以更好地领略中华农耕文化的博大精深。种子保藏是保障农作物产量的先决条件，第2题创设种子贮藏问题情境，考查植物细胞呼吸作用方式，渗透了控制细胞呼吸作用减少有机物消耗可作为种子保藏方式的信息。

 第3题、第4题、第37题、第38题（37题和38题是二选一）：凸显学科特质，考查实验探究能力。实验探究能力所涵盖的实验设计能力、动手操作能力是高考评价体系提出的“实践操作能力群”的重点，也是基础教育和高等教育重点关注的核心能力。针对一线教学依然存在的对实验教学重视程度不足现状，高考生物试题继续加强对实验探究能力的考查，意在促进中学实验教学改革。第3题关于甲状腺切除实验的考查，同是也要求学生有关于必修三课本中激素调节相关知识的储备。

第4题关于生物材料的选择；第37题考查从淤泥中分离污染物降解菌；全国I卷第38题考查以小鼠脾脏为实验材料制备单细胞悬液的主要实验步骤。

第5题和第32题：注重语言表达，考查批判性思维能力。遗传知识的考查特别注重对学生批判性思维能力的考查，意在引导学生注重思维的严谨性、逻辑性。第5题要求根据果蝇杂交实验结果在性状显隐性、亲代雌蝇是否纯合、基因的染色体位置等维度的推测进行判断。第32题关于遗传学基本原理和育种方面的应用，侧重于基础知识的考查。

第6题：关于实验方法和解决实际问题的考查，侧重于理论联系实际。解决问题能力是学有所用、学以致用理念的体现，反映了生物学与生产生活的密切联系，要求学生能够运用生物学知识解释或解决与生物学相关的生活生产实践等情境中的问题。

第30题：关于健康生活和创新能力的考查，要求学生根据生活生产实践等情境中的问题，能够运用知识、经验、获取的相应信息，提出新解释、新方法、新思路或得出新结论；或者在已有知识的基础上，能够依据新证据得出新的结论或提出新的观点。

二、教学建议：

       1. 一轮复习中要特别注重学生基础知识的训练，从今年的高考题型来，试题的难度在逐年下降，侧重于对学生基本生物学原理和实验方法的考查。

       2. 学生实验能力的培养是关健，实验考查是每年生物学高考的重点和难点，也是学生掌握的薄弱点，在一轮复习中，我们要对课本的基础实验手段和方法做为重点知识来复习，在二轮复习中，还要进行专项训练。

       3. 加强生物学与健康、生产实际之间的关联，特别是生活、学习和实践情境、科学实验和探索情境、生命科学史情境相关题型。