廊坊市第十五中学各学科提优补弱心得交流材料
2012年08月01日 00:00:00 访问量：1246次
廊坊市第十五中学各学科提优补弱心得交流材料汇总
教科研处
一、 课上提优是主阵地（9条）
1、讲课时注意构建网络，使学生对所学的知识有一个系统的认识。
2、教学中注意概念图的归纳，让学生学习掌握的是系统的知识；
3、.做好过关试卷、百分试卷，让学生在夯实基础的情况下少范同样的错误
4、.加大限时练习；
5、课间指导预习，课上有针对性关注
6、课上讨论激发其兴趣和拔尖意识
7、课上发现其闪光点及时鼓励
8、课上多指导其互动
9、课上有意识地培养其攻坚能力
二、 了解学情是前提（13条）
1、联系家长，了解学生从小表现及在家情况，全面了解学生家庭经济、生活、感情情况；
2、对学生成绩进行长期跟踪反馈，认真分析其上升下降原因；
3、在班内进行自我评价和相互评价，汇总分析；
4.联系其他老师了解学生情况，促其全面发展
5、注意观察预习情况和作业情况并及时指导
6、平时多与家长沟通和交流，进一步了解情况
7、密切关注其交友情况
8、多从学习兴趣做起
9、经常询问其学习情况，多关注此生。
10、了解此生学习困难的原因，找到解决的办法。
11、观察此生状态，及时发现存在的问题。
12、与困难，单独找其谈话。
13、多沟通学习方法，让其尝试。
三、个案辅导，分层教学，加强针对性（18）
1、讲评试卷针对学生对象单独做到面批面改，从小分入手，注意细节，强化纠正；
2、开好针对某一人或某几个学生的所有任课教师的交流会，群策群力抓提高；
3、认真布置配餐作业，使优等生能吃的好，中等生吃得了，吃的饱；
4、进行课堂效果反馈，每天定期检查督促；
5、做好过关试卷、百分试卷，让学生在夯实基础的情况下少范同样的错误；
6、对于弱科要进行一帮一活动
7、唤醒学生的心，挖掘潜力
8、关注优点帮助其改正缺点
9、个别指导
10、个别配餐
11、试卷单独批改，针对问题及时纠正。
12、上课，涉及到适合问题，多提问此生。
13、针对学生某些题目存在的疑难，从思路上引导，找到规律。
14、找其最适合的学习方法。
15、课堂分层教学。
16、习题配置也要分层。
17、督促尖子生，留有一定难度的问题，留给尖子生。
18、让尖子生重复做错题，重复得分率低的大题。
四、 智力因素培养（14条）
1、培养尖子生的问题意识，引导学生对问题多质疑。
2、发展学生创造性思维；
3、安排足够练习题目，引导学生明确思路，寻找问题，寻找规律，作出结论；
4、多激励、多评价、巧搭桥，给予每一位学生充分思考空间；
5.做好过关试卷、百分试卷，让学生在夯实基础的情况下少范同样的错误；
6、课间进行必要地学法指导
7、课间指导其选择课外读物
8、夯实基础，帮其学生循序渐进进步。
9、要求此生在下课后两分钟回忆本节所学内容。
10、教其提高听课效率，紧跟老师步伐，思维活跃。
11、培养尖子生的自学能力。
12、培养养成归纳总结，提炼知识要点。
13、培养自主支配时间的能力，促其提高效率。
14、帮其严格要求自己，提高学习效率，专注能力。增强学习观念。
五、非智力因素（16条）
1、意识培养。注意培养尖子生的远大理想和尖子生思想，让学生有自己要成为尖子生的意识；
2、联系社会现实，联系学生家庭情况培养学生的责任感、危机感，激发学生的学习激情；
3、培养学生坚强的意志力；
4、引导学生放远视野，拓展知识面，多做配餐，多读书，多关注生活；
5、培养尖子生的耐错能力。有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折。学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。“不经历风雨怎能见彩虹”
6、培养尖子生的合作意识，团队精神。
7、用成绩和分数刺激学生的进取心；
8、树立补足弱科意识
9、多进行心理辅导培养必胜信心
10、对一次失误要引导好，帮助其树立自信心
11、训练学生如何做题，如何得分，培养得分意识。
12、尊重学生师生平等
13、帮助学生坚定信心
14、进行理想教育，帮其树立正确，科学的人生观，价值观，确立每次考试目标。
15、在生活学习上关心此生，使其与老师更亲切，学习动力会更强劲。
16、此生进步时，及时鼓励，帮其树立信心。
六、良好习惯的培养（4条）
.1、让学生每次考试都要根据试卷表现分析得失，找优点，查不足；
2、失败调整乃成功之母，定期检查学生的改错本，不仅是改错，也是总结本，提高本；
3、让学生养成良好的学习习惯、生活习惯；良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程
4、让学生养成良好的学习习惯、生活习惯；
七、组织、管理与引导（39条）
1、好中差学生结合组成学习小组互相帮助。
2、对优等生还要留有充足的自由空间，使其充分发展；
3、优等生相互之间建立合作学习模式，共同提高，共同进步；
4、进行课堂效果反馈，每天定期检查督促；
5、开好针对某一人或某几个学生的所有任课教师的交流会，群策群力抓提高；
6、对优等生还要留有充足的自由空间，使其充分发展；
7、定期进行专业强化测试
8、批阅错题本
9、建立尖子生易错点档案
10、按章节整理高考考点分析并提供给尖子生让其了解该章节高考信息
11、定期进行常规心里辅导
12、定期进行学科提升训练辅导
13、通过各种渠道搜索学科最新信息并通报给尖子生
14、认真与其他班尖子生进行定期比较，寻找差距及时帮其提高
15、课下多交流和鼓励
16、批改作业多采取面批面该
17、学生指导学生
18、合作学习
19、研究学生心理
20、定期测评，帮其及时树立新目标。
21、班内行“一帮一互助”让学生之间互相帮助。
22、帮其制定长远的学习目标，计划，分阶段完成。
23、严格管理，提高整体学习气氛浓度，促其进步。
24、定期让尖子生到办公室口述近期学习的知识。
25、对尖子生实行导师制。
26、建立班与班之间尖子生下挑战书。
27、班内建立尖子生团队，学生之间实行互帮。
28、尖子生错题本互相交流。
29、尖子生学习方法交流会。
30、各班建立尖子生学习园地。
31、教师对尖子生，全程跟踪，密切监控。
32、在教室墙上，用图表，图片，文字等形式让尖子生展示自己的成果。
33、让学生互判试卷，互相交流。
34、让学生进行竞争，比一比。
35、促其定期反思自己学习，找出经验及其不足，促其进步。
36、从方法上，抓好细节，如纠错本让其完善，常回顾。
37、多鼓励学生，发现学生的创新性，创造性，及时表扬。
38、定期询问其学习情况。
39、进步则及时表彰，退步则及时找原因。
八、不断提高标准和要求（12条）
1、.严格要求，越是优等生越要严格要求，绝不能姑息；
2、课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当堂说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
3、补足提升拔尖练习
4、设计好高起点上档次的提升训练
5、试题训练瞄准高考
6、适当增加练习的广度和深度
7、训练和强化答题的规范性
8、训练答题技巧
9、强化定时训练
10、不断提高目标
11、上课多提问，多交流。
12、下课多背书
九、创新教法与学法，不断开辟新途径（4条）
1、创新教育
2、创新学习
3、加餐加量，加强训练。
4、给尖子生加提升卷
编辑：教育网
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。廊坊市第十五中学 特此声明。
廊坊市第十五中学 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
备案号： 冀ICP备12005982号
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
