“高效课堂改革”小组建设研讨交流会
“高效课堂改革”小组建设研讨交流会
最近，我校举行了为期两天的高一、高二年级“高效课堂改革”小组建设研讨交流会。各班班主任对三个月以来的“高效课堂改革”中小组建设的有关问题，进行了深刻、全面的总结和交流。在董事长、校长及各位评委的严肃认真的评选下，评选结果如下：
高一年级组：第一名尹丽敏老师、第二名张军广老师、第三名贾少华老师；
高二年级组：第一名尹新民老师、第二名刘本勇老师、第三名宗全平老师。
附：
班级小组建设总结
高一年级八班 班主任 尹立敏
课改的实践证明，高效课堂顺利进行的两大重要支柱是小组建设和导学案的制定，由此可见小组建设的重要性。小组合作学习能培养学生之间的交流合作能力，塑造团队精神，也能增强了学生自我管理的能力，让学生成为学习和自我管理的主人。下面是课改以来我在小组建设方面的一些做法和感想，不足之处请大家批评指正。
一、关于小组划分：
我们八班现在共有51人，分成七组：4个8人组，1个7人组，两个六人组。在划分小组的时候，我主要是考虑了成绩总分和性格因素，因为主要想为同学们创造相对平等的竞争起点，另外一点就是注意把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便能很好的配合，从而得到更好的提升。
随着课改的进行，我发现除此之外，还有两点也相当重要，一是要考虑小组成员的性别因素。比如班里2组男生较多，女生太少，在讨论时，女生赵晨汐又胆子小，不太敢发表自己的见解。在体育课拓展训练中也有一些小麻烦。二是要考虑同学间学科的优势互补，因为我观察有些个别组学科小组长一人身兼数科组长，组织讨论，有些同学则不能胜任学科小组长之职，导致组内发展不太均衡。所以这段时间我正在考虑及时的进行调整。
二、关于小组长选拔：
每个组设置两名组长，学习组长和纪律组长。学习组长学习成绩要优秀，责任心、组织管理能力要强。纪律组长要起到提醒、督促作用，提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课以及自习纪律的监督等。
其实在初期有些学习组长尤其是性格比较内向和不能充分理解组员的组长需要及时的疏导和培训。我们班5组组长王雪同学成绩稳定在校前10 ，是同学们学习榜样。在组长选定的时候，同学们都推荐她，我采纳了同学们的意见。但在实际操作过程中，因为她特别不爱说话以及学习习惯上主要是自己钻研这些问题，导致5组运转起来较困难，组长也感觉压力太大。针对这一问题，张老师和我一起给她讲解关于合作探究的好处，以及新课改对能力的培养，尤其是对组长组织能力提高的重要作用，王雪逐渐适应，并且在讲解和点评方面也有了很大的进步。
小组纪律组长主要选定的是责任感较强，在班里威信较高的同学，当眼也有个别同学是自制力较差的，这就要求他们不仅要管理好本组同学，更要以身作则， 违反纪律要受到双倍处罚。班里纪律比课改前有明显改观。
三、小组合作与竞争
我认为小组的灵魂是合作与竞争，在合作中竞争，在竞争中合作，只有这样，小组建设才会顺利进行。为了增强小组的合作竞争意识，我主要做了一下几方面尝试：首先就要把合作精神传达给组员，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。
1.制定小组格言，以我们是......的几组开始，并张贴在墙上。使小组内部人员能团结一致，为了小组利益而战。
2.值日人员对本组同学的每一个闪光点做好记录，及时总结鼓励，对不足之处及时指出并改正。争取天天有进步，天天有提高。
3.要求讨论展示要集合小组智慧，并且内部要注意互助，小组内部实行两人互助的办法。帮助必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。6组丁紫薇主在物理化学方面动帮助柳彤彤，7组杨东杰和霍星辰互相帮助等，期中考试进步较大的同学，也是这些互助较好的小团队。
4.上周小组组规正式确立，主要是同学们制定奖惩办法，然后在进行讨论修改，最后确定，以后就按照同学们自己定的规矩来进行自我管理，一旦触犯就会受到本组同学的批评，比如有的组明确规定违纪要为小组同学打水，扔垃圾，重复犯错，影响小组荣誉者要给本组同学写道歉信，有分裂倾向者开除祖籍等。这样会增强管理的执行能力，进一步树立小组同学为本组荣誉而努力的信念，当然这也是为自己的承诺负责的表现。
5.形成组与组之间的竞争机制。拒绝不正当竞争，有些组为了得高分，学案有抄袭现象，上课有抢答无序，无用质疑的情况，及时予以制止并扣分。正确面对竞争对手，是对手在我们的身边鞭策着我们，给我们前进的动力，所以我们要尊重感谢对手。确定小组目标及挑战组，并将目标及挑战应战宣言张贴在墙上，以此激励同学们的奋斗。
四、小组评价
小组评价最终要的是注重整体性，评价的范围包括纪律、卫生、学习、品德、集体活动参与度几个方面。这些有明确的评分标准，实行日评价，周总结，月总评的方式。日评价即每天根据一天得分情况给小组排名，作为一种及时的鼓励与批评，周总结，每周评出优秀小组前两名，在小组总分中加五分，为小组晋级做准备。每两周评选一次优秀小组两个及进步最大小组一个，优秀小组和进步最大小组可晋一级，并张贴小组团结照片。有展示、点评、质疑之星的组可加3分。月总评出优秀小组两个及进步最大小组一个，可晋一级，并发奖状及小奖品进行鼓励。通过及时公平的小组评价提升学生的素质，用竞争的方式去约束，点燃他们对荣誉的追求。
总之课改的关键在小组建设。充分发挥小组职能，能令每位学生在学习上既会自主，又能合作，既提高成绩，又为以后高考乃至走向社会竞争与合作做好充分准备。我的做法还有很多不足之处，希望领导老师批评指正。
小组建设及小组评价机制的建立
高二年级二班 班主任 尹新民
自从我校进行课改以来，已经有三个多月了。在这三个多月里，我们不断摸索，不断调整，不断进步，取得了辉煌的成绩。各个班级都有各个班级的管理方法和管理特色。借这次讨论交流的机会，我把我们班的一些不成熟的经验和大家分享一下，还望批评指正。
高效课堂成败的关键,一是教师导学案的编写和批改，这样课堂教学才有针对性；另外一个就是小组的建设和有效的小组评价机制的建立，这样才能体现公平、公正，使学生真正动起来。
第一，我谈谈小组的建设。
起初，把班级人员划分为6个小组，既要照顾男女搭配，又要考虑性格，还要协调关系。这些，大家都知道。既然小组已经分出来。无论如何，短期是不会调整了。但组内层次，在考试之后，就会适时调整。这样可以提高组内竞争的意识。
我们的小组，除了组内竞争以外，更多的还是组内合作和组间竞争，怎么培养组内的合作意识和组间的竞争意识。我的想法是用组内成员更多的以一个整体的身份共同参加一些活动来提高组内的合作意识。
1、我们班，各小组有组规组纪、组训、组歌。而这些，全部都由各小组自己来商讨，制定。各小组的这些规章制度，我是一点都不过问的。比如，有人违纪了，除了值周组有规章制度以外，违纪人员还会受到他自己参与制定的组规的惩罚。这样，一个成员会受到至少的约束和限制。组内纪律得到明显改善。再比如，组内制定的组歌，就一首，小组成员去商量，等到他们组值周的时候，直接升为班歌，带领全班一起唱。因此，他们都积极参与并讨论自己组歌的制定等等等等，诸如此类，就是要通过这些活动，加强小组内各个成员的合作能力，提高合作意识。
2、我们的班委只保留了常务班长和体委，其余班委均变为闲职。日常班务工作，均由值周组来负责，值周组在值周任期内，负责本周内的规章制度的制定，负责当周各天的积分汇总记录，负责当周当天内的纪律卫生工作。具体情况是这样：在值周期间，小组长升任为值周班长，小组长提前安排好7天内，每天的值日班长是谁。每天的值日班长负责本天内的常务工作，如纪律、卫生的统计，通报等，并每天晚上把本天内的情况做以口头总结。而对值周组的限制就是，把他们的小组津贴分与每周的各班周量化来挂钩。直接就提高了他们值周期间的积极性，并配合月末最佳值周班长和最佳周日班长的选举工作，来调动各小组成员的积极性。另外，凡是找不到具体人员的责任，均由值周组来承担，因为每个组都会成为值周组的，这样，所以学生之间都形成一种潜在的监督，也提高了值周组的责任意识。
第二，小组评价机制的建立
主要采取的是荣辱与共，责任共担的办法。每周和每月评出优秀小组，进行表彰和奖励。
个人的奖励分和扣分要叠加到小组积分里面。让个人的成绩与小组的成绩挂钩。用小组评比来牵制个人行为。这样的话，每个成员的优秀行为都会放大，每个成员的不良行为得到遏制。
这是我的一些不成熟的方法，与各位老师探讨。
教育处 团委
2012年6月29日
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